葫蘆島少兒啟慧三元教育(今日/發(fā)表)七彩陽光,作者指出有ADHD癥狀的孩子會導(dǎo)致父母的教養(yǎng)帶有敵意，極有可能因缺乏耐心且反應(yīng)過激。反過來，這種敵意會加大孩子ADHD相關(guān)癥狀的風(fēng)險和嚴重程度。教養(yǎng)ADHD患兒，可能是一個充滿挫敗感的過程，跌跌撞撞，還會走很多彎路。

因聽不懂而注意力不集中【方法】區(qū)分孩子是不懂還是注意力不集中。1因為只是早已掌握而不耐煩再聽【現(xiàn)象】聰明的孩子吸收能力強，老師一點就透。從孩子還比較感興趣見效稍快的學(xué)科補起，讓孩子通過學(xué)習(xí)，不斷體驗進步的快樂，及其更濃的學(xué)習(xí)興趣。【方法】方法1不要強求孩子重復(fù)已經(jīng)學(xué)會的東西。以點帶面不斷的進步。方法3讓孩子正確認識自己的特點?！痉椒ā拷虒?dǎo)不可與學(xué)校內(nèi)容重合。家長首先通過觀察現(xiàn)象，去查明孩子注意力不集中的原因，再結(jié)合孩子的個性特點，有針對性地去引導(dǎo)，幫助孩子。讓孩子意識到自己的特點，告訴他聰明是良好的品質(zhì)，應(yīng)該引以為榮，同時要善待自己的聰明，利用好自己的聰明，不要去或少去計較別人的評判，要有信心繼續(xù)保持自信。遍還可以用同樣的方式，不過要把遍畫的畫拿開，遍不再動手畫畫，而在腦子里想這幅畫，邊回憶畫邊想單詞，這樣孩子的興趣會逐步提高，學(xué)***時會更專注。方法2學(xué)會寬容不影響成績就可以。方法2學(xué)科知識學(xué)習(xí)訓(xùn)練。對于這種情況，加行可以給孩子進行適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。可以多讓孩子做一些感興趣的小制作游戲等。還有的孩子受過良好的早期開發(fā)教育，識字多，愛看課外書，因而會出現(xiàn)學(xué)習(xí)時漫不經(jīng)心，讓家長和老師誤以為是注意力不集中。孩子的興趣是***，凡是和***有關(guān)的學(xué)的就好，而對***不感興趣，課后有人講遍【現(xiàn)象】***或者教師子女。家長可以經(jīng)常問孩子是否課上的內(nèi)容聽懂，是否已經(jīng)掌握，如果孩子的回答是否定的，并且成績一直不好，家長就應(yīng)該想到孩子可能是基礎(chǔ)有問題。課外輔導(dǎo)只是查漏補缺，不可與學(xué)校教學(xué)重復(fù)，否則會助長孩子上課不注意聽講的壞習(xí)慣。

心理原因c嬰幼兒語言的理解力較強，但性急好動孩子已能領(lǐng)會成人的一些語言，他們便急著嘗試，嬰幼兒把精力主要放在行動上，而不是語言上，從而減少了說話的興趣，往往導(dǎo)致嬰幼兒語言發(fā)展緩慢。對有語言障礙的嬰幼兒來說，心理上的壓力愈大，他的聲帶越緊張，語言障礙就越厲害。所以不當(dāng)?shù)沫h(huán)境，的教育方法，不正確的說話方式都會使孩子發(fā)生語言障礙。當(dāng)嬰幼兒情緒不穩(wěn)緊張恐懼受時，也會出現(xiàn)語言障礙。

進行適當(dāng)?shù)男袨橛?xùn)練。勞逸結(jié)合，心境愉快。同時，調(diào)整學(xué)習(xí)動機的強度，一般保持在中等強度效果，保持平和愉快的心境。要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，做到張弛有度，防止過度疲勞。不妨試試讓孩子在自己的手腕上套一根***筋，一旦發(fā)現(xiàn)自己注意力不集中，就拿起***筋用力彈一次手腕。時的安排，同時對孩子進行適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P。給自己一個小小的懲罰，并記錄每天彈手腕的次數(shù)，如果次數(shù)逐漸減少，可以用孩子喜歡的方式獎勵下他。

葫蘆島少兒啟慧三元教育(今日/發(fā)表)，難度太低，落后于發(fā)展區(qū)，也不行。所以家長要做中等難度題。有一句話叫“吃跳起來夠得著的果子。你做這個題，再難的題，如果夠不著，發(fā)展區(qū)沒到那，不行；”這句話比較好，翻譯成心理學(xué)的話就是近發(fā)展區(qū)，正好發(fā)展的區(qū)跟這個匹配。

學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)及糾正方法在上一節(jié)里頭我們講了學(xué)習(xí)障礙這個科學(xué)概念，那么這一節(jié)里我們講一講學(xué)習(xí)障礙的具體的表現(xiàn)和具體的教育方法。很多孩子上學(xué)之后，數(shù)字老是寫反了，1寫不反了，2他就視知覺它能很好的解釋小孩子的馬虎粗心，還有寫作業(yè)拖拉這種現(xiàn)象。二仿繪能力差就是照著一個東西畫，這個我們一般用視-動統(tǒng)合測驗?zāi)軠y出來，讓小孩照一個東西話，這時候小孩子非常困難?！皼]有”的“沒”，他能把三點水寫到右邊，把大刀寫成大幾，左右偏旁經(jīng)常顛倒，將數(shù)字寫反。這個不是學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)困難指的是視知覺方面出現(xiàn)一些落后，這種知覺是視而不見，或者說看錯了，你再讓他看一遍，他就能看著，但是由于心理上的原因，認知加工的過程出現(xiàn)一些問題，所以導(dǎo)致了書寫上的一些障礙。視覺追蹤能力差在小孩的眼前晃一晃，讓小孩追，用眼球來追蹤筆尖這時候你會發(fā)現(xiàn)，有一些孩子，他的眼球運動特別差，他眼球不會動，腦袋動眼球不動，還有的小孩，筆尖還沒往這邊動，他的眼球就動過去了，你還沒往這邊來，他就到這邊去了。那么具體來說，書寫有問題的小孩，或者叫視知覺落后的小孩，小馬虎型的小孩有這樣的一些行為表現(xiàn)，一個是精細工作特別差，做手工美術(shù)畫畫，這些能力比較差。所以這種視覺追蹤能力也是落后的。聽課還可以，口語表達還正常，但是抄寫方面，書寫方面非常困難。你比如說“白勺→的”，他把這個“勺”寫和“白”顛倒，白寫右邊。還有這種孩子經(jīng)常將左右偏旁顛倒。學(xué)習(xí)障礙是一個大的概念，它比較抽象，實際上沒有抽象的學(xué)習(xí)障礙。因為研究發(fā)現(xiàn)書寫也好，閱讀也好，他的眼球是需要動的，像閱讀的時候，人的眼球需要掃，抄寫的時候，人的眼球需要動。學(xué)習(xí)障礙它可以分為幾個具體的亞類型?！边@我要澄清一個概念，所謂的視知覺是心理上的，它不是生理上的視力，生理上的我們把它叫視力，近視遠視青光眼紅光眼，或者是眼睛的某些功能，它是看不到這個東西。實際上這是反映出大腦對眼肌的調(diào)節(jié)有問題，也就是大腦不能很好的有效的調(diào)節(jié)眼睛的肌肉，使眼球能夠適應(yīng)這個外界的物體的移動，這也妨礙學(xué)習(xí)。三動作不協(xié)調(diào)有的小的時候不會爬，經(jīng)常摔跤，平衡能力特別差，夏天小孩子胳膊肘膝蓋老有傷，腦袋不小心撞到門框上了，這個動作不是很協(xié)調(diào)。一馬虎這種孩子閱讀還可以，計算不太好；那么這種現(xiàn)象實際上是跟人類的視知覺能力有關(guān)系的，家長可能說“我孩子視知覺也沒問題啊，視力沒問題啊。那么我們用視知覺的發(fā)展落后來解釋這個。

中途站的時間不能太長也不能太短,否則會帶來反效果。如果你對即將要完成的工作或?qū)W習(xí)缺乏興趣,可以設(shè)立“期限效果.”。在兩者之間,將會出現(xiàn)效率低落缺乏注意力的現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“中間松懈”,了維持注意力,可以象選手一樣,設(shè)立中間站,更能發(fā)揮全力。一般人做事時,以剛開始與快結(jié)束時效率。

父母必須寶寶正常的營養(yǎng)供給,營養(yǎng)因素而且年齡越小,受營養(yǎng)的影響越大。營養(yǎng)因素也是影響寶寶生長發(fā)育的重要因素之一。營養(yǎng)不足,首先會導(dǎo)致寶寶體重不增甚至下降,還會影響身高的增長和身體其他各系統(tǒng)的功能,像免疫功能內(nèi)分泌功能神經(jīng)調(diào)節(jié)功能等。充足和調(diào)配合理的營養(yǎng),是寶寶生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

當(dāng)我們想要建立一個正確的動作模式，只靠進行一次是不可能的。沈陽培訓(xùn)多練習(xí)也有研究認為，執(zhí)行功能的訓(xùn)練與進步，的能力也會跟著改善（Mirror***neralization的過程）。練習(xí)本身就是一個重要的存在。

精神運動性變化包含激動(嗜睡癥心情常被個案描述為憂郁的悲傷的無望的令人沮喪的或「掉到谷底」個案或多或少總有著失去興趣或喜樂食欲通常減少,亦可能增加食欲及渴求特殊食物或睡眠過多的特征是有一或多次重郁發(fā)作。重郁癥