國(guó)家目前有校服新國(guó)標(biāo)文件，bai校服du新國(guó)標(biāo)文件是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)zhi委批準(zhǔn)發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》，dao其是我國(guó)專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施。校服，在當(dāng)時(shí)由于zhan爭(zhēng)導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。后來(lái)這種觀(guān)念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。動(dòng)風(fēng)校服本身的顏色，不會(huì)因?yàn)楹顾?、洗滌等情況下，出現(xiàn)褪色的情況。上海中學(xué)生校服公司

中國(guó)校服新時(shí)代：社會(huì)進(jìn)步，消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，校服逐漸受到越來(lái)越多媒體的關(guān)注，前前后后多家日?qǐng)?bào)就“迎接中國(guó)校服新時(shí)代”刊登報(bào)道。校服也是制服式服裝中的一種。等于說(shuō)每種制服都是有對(duì)于的職業(yè)，學(xué)生可以算是一種“職業(yè)”。校服除了團(tuán)體認(rèn)同外還具有規(guī)范言行的約束功能。在之前，人們對(duì)效果的評(píng)價(jià)并不太高。對(duì)于校服好看和舒適評(píng)價(jià)中都沒(méi)找到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，而且那個(gè)時(shí)期的校服更注重實(shí)用性，校服除了耐穿耐磨還要夠大可穿著的時(shí)間還要長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活水平還不高。對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō)生活水平都偏低，對(duì)校服也沒(méi)有什么要求，更加習(xí)慣接受低價(jià)校服。那么對(duì)于中國(guó)校服的生產(chǎn)者而言，低價(jià)的校服利潤(rùn)就非常微薄。絕大部分的“中國(guó)制造”大企業(yè)就沒(méi)有選擇生產(chǎn)校服這塊。導(dǎo)致這幾十年的校服評(píng)價(jià)都不是特別好。隨著時(shí)間的推移，社會(huì)、教育、媒體、制造商等等的關(guān)注越來(lái)越高，二胎的開(kāi)放，校服猶如注入了一支強(qiáng)心針。市場(chǎng)的前景越來(lái)越大，專(zhuān)業(yè)人士的看好，更多有名氣的企業(yè)進(jìn)駐加入生產(chǎn)的行業(yè)。教育的提升，校服再不是家庭的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)的認(rèn)可。校服的展會(huì)和博覽會(huì)的增加，更多國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，吸引了大批的校服設(shè)計(jì)者參與。漳州小學(xué)生校服韓國(guó)各校的校徽一般以機(jī)繡的方式繡于校服上衣左胸位置。

每個(gè)時(shí)代教育在變化，校服應(yīng)該如何點(diǎn)位呢：教育，在每個(gè)新時(shí)代都發(fā)生著變化。曾經(jīng)那個(gè)“單是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度”的教育已經(jīng)不再適用于當(dāng)今社會(huì)的需求了。隨著全球化和信息化時(shí)代的到來(lái)，我們的孩子終將走向國(guó)際化?！皣?guó)際化”不只是會(huì)講一門(mén)外語(yǔ)，也不單是懂一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更要懂得其他和民族的文化、、經(jīng)濟(jì)、理念、思想、價(jià)值觀(guān)。只有具備全球視野、中西結(jié)合的“跨界復(fù)合型”人才，才能贏(yíng)在未來(lái)。校服是必不可缺的一部分。校服創(chuàng)導(dǎo)者應(yīng)從時(shí)尚潮流、文化傳承、民族特色三個(gè)方面打造未來(lái)中國(guó)校服，用糅合中華文化、民族特色等元素，正確審美標(biāo)準(zhǔn)。提煉和創(chuàng)新傳統(tǒng)服飾的設(shè)計(jì)初衷，用校服給學(xué)生帶來(lái)美觀(guān)得體的穿著體驗(yàn)和視覺(jué)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鮮明的美學(xué)熏陶，彰顯中華民族的文化自信。校服設(shè)計(jì)者也要注意校服美觀(guān)度的改良不表示一味模仿國(guó)外時(shí)尚校服。借鑒國(guó)際服裝設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)風(fēng)格和理念的同時(shí)，要注意中華傳統(tǒng)服飾文化及學(xué)生所在學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史文化等元素的體現(xiàn)。中國(guó)青少年學(xué)子的精神風(fēng)貌必須有特色，這也是響應(yīng)和教育主管部門(mén)近幾年強(qiáng)調(diào)的對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇，是新時(shí)代文化自信的準(zhǔn)確體現(xiàn)。

設(shè)計(jì)校服要考慮哪些？【要突出學(xué)校的文化氛圍】不同的學(xué)校，有不同的文化氛圍，于是，在進(jìn)行校服設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)和內(nèi)在的文化底蘊(yùn)，在校服上可以展示出來(lái)。【款式風(fēng)格上保持樸實(shí)】學(xué)生校服和一般的服飾不同，它的使用對(duì)象是學(xué)生，在設(shè)計(jì)款式時(shí)，不能脫離學(xué)生的身份，且更不能過(guò)于追求時(shí)尚潮流，讓學(xué)生校服和其他服飾沒(méi)有區(qū)別。同時(shí)，在校服的價(jià)格上，不能過(guò)高，畢竟學(xué)生還是消費(fèi)者，沒(méi)有創(chuàng)造價(jià)值?！疽c其它的學(xué)校有所區(qū)別】目前，市場(chǎng)上有很多家學(xué)生校服的訂制廠(chǎng)家，他們提供的校服在款式風(fēng)格和外形上有些類(lèi)似，于是，學(xué)校在設(shè)計(jì)校服款式時(shí)，應(yīng)盡可能避開(kāi)其它學(xué)校的校服特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相對(duì)特別的校服款式，讓人能夠十分明顯地分辨出學(xué)生所在的學(xué)校。比如書(shū)可以把學(xué)校的名稱(chēng)、學(xué)校的校訓(xùn)等噴印在校服上?！静煌竟?jié)設(shè)計(jì)不同的校服】一般來(lái)說(shuō)，可以為學(xué)生提供兩套不同的校服，滿(mǎn)足他們的穿戴需要。以上簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校在設(shè)計(jì)學(xué)生校服時(shí)需要注意的問(wèn)題，那樣才能保證設(shè)計(jì)出來(lái)的校服更能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。當(dāng)然，要想設(shè)計(jì)出款式新穎的校服，可以請(qǐng)教設(shè)計(jì)師。學(xué)生參加公益性活動(dòng)、春游等，著裝統(tǒng)一，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

夏季校服面料選擇小知識(shí)，校服購(gòu)買(mǎi)更安心？一、成分標(biāo)示：無(wú)成分標(biāo)示或標(biāo)示不符者的校服請(qǐng)不予考慮。如果有標(biāo)識(shí)的，要想辨別新型的合成纖維則需要記住這樣幾個(gè)名詞，新型溶劑法纖維、天絲、再生纖維素纖維等，這些都是經(jīng)過(guò)改進(jìn)的化纖，制成的服裝透氣性強(qiáng)。二、輕薄面料：從校服布料的外觀(guān)和結(jié)構(gòu)上看，越輕薄孔隙越大的布料越?jīng)隹欤怯幸恍椥岳w維，例如化纖加氨綸，雖然也有輕薄的特點(diǎn)可是由于它是沒(méi)有經(jīng)過(guò)改進(jìn)的化纖，因此透氣性差一出汗就會(huì)粘在身上。三、寬松設(shè)計(jì)：夏季想穿著校服涼爽，必須考慮到校服內(nèi)的吸風(fēng)和鼓風(fēng)作用，校服要做的寬松些。尤其領(lǐng)、袖、褲等開(kāi)口處要做得寬敞些。四、面料推薦：推薦選擇棉加氨綸或棉、滌加氨綸混紡的紗卡型織物，并在成衣制作中進(jìn)行水洗?！八催^(guò)的服裝穿起來(lái)比較舒適。因?yàn)樘砑恿诉m當(dāng)成份的氨綸，褲料有彈性，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不會(huì)因繃緊導(dǎo)致不適感。學(xué)生在校統(tǒng)一穿校服，對(duì)學(xué)校而言，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)校整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；三明中學(xué)生校服批發(fā)

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規(guī)定學(xué)生著裝校服的意義：（一）校服是一個(gè)學(xué)校學(xué)生整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的組成部分。學(xué)生的統(tǒng)一著裝除具有服裝的一般功能外，還具有潛移默化的德育效果。1.校服可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。如果在學(xué)校我們穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺(jué)是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。以此培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。2.校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力。如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)我們學(xué)生起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。杜絕學(xué)生的奇裝異服，也容易形成學(xué)生正確的審美觀(guān)。上海中學(xué)生校服公司